Pengembangan Keterampilan Guru dalam Penelitian Emosi di Lingkungan Pembelajaran Yuli Rahmawati (a), Susi Fitri (b), Aodah Diamah (c), Anna Rahmadianty (d), Pramita Cucu Mawarni (e), Ilmi Zakiah Amalia (f)
a,d,e,f) Pendidikan Kimia, Universitas Negeri Jakarta
b) Bimbingan Konseling, Universitas Negeri Jakarta
c) Pendidikan Vokasional Teknik Elektronika, Universitas Negeri Jakarta
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan keterampilan guru dalam melakukan penelitian lingkungan pembelajaran sebagai refleksi untuk menciptakan iklim emosional kelas yang positif. Guru melakukan penelitian untuk menganalisis persepsi siswa terkait emosi dalam lingkungan pembelajaran. Penelitian ini berdasarkan kegiatan pengabdian kepada masyarakat kepada guru-guru terkait emosi dalam lingkungan pembelajaran. Kegiatan pengabdian melibatkan 48 guru, yang selanjutnya sebanyak 14 guru melaksanakan penelitian survey yang melibatkan 1049 siswa dari level SMP dan SMA. Penelitian yang dilakukan guru menggunakan survet dengan instrumen Classroom Emotional Climate (CEC) yang terdiri dari sembilan dimensi yaitu Care, Control, Clarity, Challenge, Motivation, Clarity, Consolidation, Collaboration, Attitude, dan behaviour. Hampir seluruh dimensi mendapatkan respon siswa yang positif dengan klasifikasi tinggi (3.41-4.20) dan sangat tinggi (4.21-5.00). Guru yang terlibat dalam melaksanakan penelitian, telah melaksanakan pengelolaan emosi kelas yang baik. Hasil refleksi terhadap persepsi siswa telah membantu guru untuk melaksanakan pembelajaran dan mengelola interaksi untuk menciptakan lingkungan pembelajaran yang positif.
Keywords: keterampilan penelitian guru, classroom emotional climate, lingkungan pembelajaran
